Nyckelskillnaden mellan konstruktivism och kognitivism är att konstruktivism förklarar att elever använder förkunskaper för att förstå ny kunskap, medan kognitivism förklarar att lärande sker genom intern bearbetning av information.
Konstruktivism och kognitivism är två inlärningsteorier som är populära inom utbildning. Många lärare använder dessa teorier för att ge sina elever en effektiv undervisningsupplevelse.
Vad är konstruktivism?
Konstruktivism anses vara en del av den kognitiva utvecklingsteorin för lärande. Konstruktivism bygger på idén att kunskap konstrueras av elever utifrån deras tidigare kunskaper och erfarenheter. Många pedagoger har anpassat konstruktivismen för att hjälpa sina elever att lära sig. I konstruktivism använder eleverna sina tidigare kunskaper och bygger nya saker utifrån det de lär sig.
Det finns olika principer för konstruktivism. Kunskap byggs upp och bygger på tidigare kunskap. Elevernas tidigare kunskaper, erfarenheter och övertygelser är därför viktiga för fortsättningen av lärandet. Samtidigt är lärande en aktiv process. För att förstå inlärningsprocessen måste eleverna delta i aktiviteter som diskussioner och gruppaktiviteter. Därför sker aktivt lärande i denna process.
En annan specifik princip inom konstruktivismen är att lärande är en social aktivitet. Isolerat lärande är inte framgångsrikt, och progressiv utbildning erkänner att social interaktion är ett huvudsätt för lärande. Således hjälper pedagoger eleverna med samtalet, interaktionen och gruppapplikationen för att behålla kunskap. Det finns olika typer av konstruktivism som kognitiv konstruktivism, socialkonstruktivism och radikal konstruktivism. Den största nackdelen med konstruktivismen är dess brist på struktur.
Vad är kognitivism?
Kognitivism är en teori som fokuserar på sinnets processer. Enligt kognitivistisk teori bestäms sättet någon lär sig av hur personens sinne tar in saker. Grunden för kognitivism är att när eleverna lär sig något nytt, så gör förkunskaperna alltid ett samband med ny kunskap.
Sinnet försöker alltid göra en koppling mellan yttre faktorer den interna kunskapen. Det finns kognitiva inlärningsstrategier som används av pedagoger för att ge eleverna en effektiv inlärningsmiljö. Lärare använder olika strategier i början, mitten och slutet av en inlärningsprocess. Det hjälper alltså att skapa kopplingar i elevernas hjärnor. Ett bästa exempel på kognitivism är att lösa problem med förkunskaper. Börjanstrategier inkluderar förväntningsguider och mellanstrategier inkluderar konceptkartor, sorteringsaktiviteter och anteckningar, medan slutstrategier inkluderar reflektionsfrågor och jämför och kontrast.
Vad är skillnaden mellan konstruktivism och kognitivism?
Nyckelskillnaden mellan konstruktivism och kognitivism är att konstruktivism förklarar att elever använder förkunskaper för att förstå ny kunskap, medan kognitivism förklarar att lärande sker genom intern bearbetning av information. Dessutom, även om eleven är en aktiv deltagare i konstruktionen av kunskap inom både konstruktivism och kognitivism, spelar läraren eller instruktören olika roller i dessa två lärandeteorier. Instruktören underlättar en aktiv lärmiljö med ett konstruktivt förhållningssätt, medan instruktören skapar en miljö där tänkande aktiviteter och processer äger rum i kognitivism.
Dessutom används strategier som interaktiva gruppaktiviteter i konstruktiv teori, medan sorteringsaktiviteter och anteckningsaktiviteter används mer i kognitivism. I konstruktiv teori använder eleverna också sina tidigare kunskaper för att förstå, medan i kognitivism försöker elevens sinne alltid att skapa kopplingar till yttre faktorer och inre kunskap. Dessutom finns det olika principer inom konstruktivismen, men det finns inga specifika principer för kognitivism.
Nedan är en sammanfattning av skillnaden mellan konstruktivism och kognitivism i tabellform för jämförelse sida vid sida.
Sammanfattning – konstruktivism vs kognitivism
Nyckelskillnaden mellan konstruktivism och kognitivism är att konstruktivism hänvisar till hur elever lär sig och förklarar att elever konstruerar ny kunskap baserat på sina tidigare kunskaper i förståelse, medan kognitivism förklarar att lärande sker genom den interna bearbetningen av information.
